第一讲 课程改革的历史沿革和背景

第一讲 课程改革的历史沿革和背景
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小学基础教育课程改革
前 言

主讲:杨翼丞 电话:13217321310 QQ:894941097

“课程”的涵义

• 在欧、美国家,“课程”(Curriculum) 一词源于拉丁文,含有“跑马道”之意。 用于解释课程,即引导年轻一代,经过学 习而达到一定的目的。 • 广义:为了实现学校培养目标而规定的所 有学科的总和。 • 狭义:指某一门学科。

课程意义

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为学习其他学科课程论打下基础 为理解我国新课程改革做好铺垫 运用新课程改革理念解决实践问题 为成为一名合格教师必备之课程

课程目标

• 1、了解我国基础教育课程改革的相关内 容(特别是小学) • 2、深刻领悟课程改革的核心内容和中心 思想 • 3、形成对课程改革有关问题的基本认识 • 4、初步具备运用课程改革先进理念的能 力 • 5、养成良好的合作学习、探究性学习的 习惯

• 6、初步掌握收集资料,整理资料的方法 • 7、培养一定的教学实践能力和创新意识 • 8、培养投入新课改,献身教育事业的责 任感和使命感

学习建议

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1、广泛阅读(包括教材) 2、深入实践 3、关注现实 4、积极思考 5、合作学习 6、积累提炼

进度安排

• 总学时18,每周1个学时。17次课,期末 考查(平时作业:提交一篇小论文+加分) • 第7、8、9、10周将由同学们主讲:
– 新课改与素质教育 – 新课改与信息技术 – 新课改与综合实践活动 – 新课改与研究性学习

• 备选主题(7个):
– 新课改与社会实践 – 新课改与有效教学 – 新课改与多元智力理论 – 新课改与教育评价 – 校本课程与校本科研 – 新课改与教师专业成长 – 农村新课改问题探讨

• 每个班分为9个组,6人一组(由学委确定 9名“种子选手”,其他人自由组合) • 程序:
– 分工合作,查找相关资料 – 组长加入QQ群:16561441(教育研究) – 整理资料,集体讨论,及时沟通 – 确定题目,理清思路,创新观点 – 形成小论文初步框架,老师初审 – 写作小论文,制作PPT,推选主讲,练习 – 和同学分享成果(包含过程),时限20分钟

• 评比
– 每班9个小组的组长组成评委会,对另外一个 班的小组汇报作出评分。 – 去掉最高、最低分,取平均分 – 每个班评出一个优胜奖 – 评分标准:内容充实性(20-40分) 表达条理性(20-30分) 观点创新性(20-30分)

• 参考资料:如教材后面的“参考文献”

• 中国知网(www.cnki.net)
– 湖南一师网站,点击“图书馆”,“电子资 源”一栏右上角“中国知网”

• 图书馆,资料室,百度(网搜)等 • 通读教材,包括附录(基础)

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第一讲 课程

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