语文案例0503

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入情入境学美文

——人教版小学语文第四册第1课《找春天》教学案例

教材分析:

根据人教版小学语文新课程的总目标,以及教材的特点,我将本课教学目标确定为:

1、认识“羞、遮、掩„„”等8个生字,会写“躲、探、摇”这3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读1——7自然段,了解春天的特征。

3、通过朗读、说话的有机结合训练,引导学生去寻找春天的脚印,感受春天的美景,体验投身到大自然环抱的情趣。

根据学生的认知规律以及本文的抒情特色,我将本文的重点确定为:认识8个生字。2、会写3个生字。3、感受春天的美景。

学生分析:

我所教的是二年级学生,是低年级与中年级的过渡阶段。学生的识字能力有了一定的基础。本文是一篇文质优美的抒情散文,因此朗读训练是本课的重中之重。学生的模仿能力较强,但是,更深层次的领悟,则需要学生在充分朗读的实践中悟得,为中年级的阅读教学打下扎实的基础。

设计理念:(具体见教学过程)

教学过程:

一、导入新课

(播放课件)《春天在哪里》,小朋友,让我们一起去找找春天,好吗?(板书课题:1、找春天)

(利用直观形象的多媒体课件,迅速地调节学生的情绪,进入情境。在揭示课题的同时,有助于激发学生学习的浓厚兴趣。)

二、初读课文,认识生字

1、学生借助拼音自由读课文,再圈出生字,划出新词。

2、检查生字认识情况。

(课件出示生字),看,春姑娘带小朋友去西子湖畔欣赏春天,如果你认识了这些生字,就能拿到去西湖春游的门票。

具体操作:

a、指名读自己最喜欢的词语,正音,交流识字方法。如,“躲”,编字谜:身在花朵藏,藏身有学问。“遮遮掩掩”,做动作„„

b、擦掉拼音,开火车读。

C、做藏字游戏。教师抽掉一张卡片,让学生猜一猜,再给这个生字组词。

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