马来西亚华文教育的保留与发展

马来西亚华文教育的保留与发展
文本预览:

亚华校董事会总会 , 简称 “董总” 。合称 “董教总”) 通过各种渠道反映意见 , 要求将华 。 文教育纳入国家教育制度 , 并且坚决反对有关法令条文 。1952 年 11 月 , 华社又发表了 “马 来亚联合邦华校董教及马华公会代表联席会议宣言” 再次表明了华社坚决反对教育法令的 , 态度 : 一个民族有权利学习自己的语文 , 这是联合国宪章所规定的 , 也是世界所公认的 , 而 法令却取消华校津贴 , 使华校逐渐趋于 “绝迹” 这损伤了华人的权利 。同时严正指出 : 华 , 人的文化 , 是世界伟大文化之一 , 此事实大为华人所珍惜 , 咸认为文化乃民族的灵魂 , 如果 不使华人学生 , 好好的学习华文 , 有坚强的基础 , 可以发扬文化 , 即等于伤害华人的民族灵 魂。 宣言提出了华人对教育的建议 : “马来亚联合邦的教育 , 中 、英 、印 、巫四种学校 , 各 以母语教授 , 一律平等待遇 , 各族的学校 , 均列英文为必修科 , 期可以英文为马来亚的共同 语言” 。 这篇宣言是由林连玉起草的 , 首次提出了 “民族文化是民族灵魂”的口号 。和以前的宣 言或备忘录相比 , 华人对政府消灭华文教育的意图有了进一步认识 , 捍卫母语教育的态度更 为明朗 、坚决 。 华人的抗争并未能改变政府的决策 。1952 年教育法令 , 由于实施起来需要庞大的经费 支出 , 故未能兑现 。联邦行政议会委任一个特别委员会 , 进行调查教育开支问题 。这个委员 会在 1954 年 10 月提呈一份白皮书 。白皮书的主要目的就是要改革母语教育 , 推行国民学校 制 。政府指责各语文学校的水平低落 , 只有在实行国民教育制后 , 才有可能减少不必要的开 支 。同时建议从 1955 年开始 , 政府在各语文学校里附设 250 个以英文为媒介语的班级 。 对于白皮书提出的要在方言学校设立英文班级的建议 , 教总立即一针见血地指出 , 这是 以渐进的方法 , 使方言学校变质 , 由局部而全体以至消灭 。林连玉更形象地比喻 , “巴恩氏 报告书宣布将消灭华文教育 , 1952 年教育法令宣判华文教育死刑 , 1954 年教育白皮书计划 则是挖掘其墓穴” ③ 。 教总表示 : 在捍卫华人文化和母语教育的方面 , 教总决不会向政府妥协 。并以 “以死相 拼”的决心于 1954 年 10 月 18 日 , 提出了 “教总反对改方言学校为国民学校宣言” 。此份宣 言充满了 “火药味” 表达了与民族母语教育共存亡的决心 。宣言道 : 我们华人进入马来亚 , , 成为马来亚的国民 , 是以尽义务 、效忠诚为条件 , 不是以弃母语 、毁文化为条件 。 …… 我们 ④ 对于改方言学校为国民学校的企图 , 无论如何 , 坚决反对到底 。 马华公会及其他华人社团 一致支持教总的立场 , 雪兰

第2页/共7页 <上一页下一页>尾页

寻找更多 "马来西亚华文教育的保留与发展"